Error: Only up to 6 widgets are supported in this layout. If you need more add your own layout.
19 Апр2022

Фотокружок «Сюжет»

Written by sekretar1. Posted in Новости

«Точки роста» стали теми местами, где технологии XXI века внедрятся в школьный образовательный процесс. – Безусловно, наличие «Точки роста» в школе дает детям широкие возможности для творческого развития и самовыражения, – говорит директор ГБОУ СОШ с. Красноармейское Оксана Николаевна Абашкина. – В Центре цифрового и гуманитарного профиля всё рассчитано на проявление свободного детского творчества. Если раньше мы в системе дополнительного образования развивали духовное направление, способствовали тому, чтобы дети осваивали разные ремесла: вышивку, резьбу по дереву и тому подобное, то теперь, мир ведь не стоит на месте, он развивается, и нужно помогать детям раскрывать свои таланты с помощью уже новых цифровых и информационных технологий. Вот уже третий год на базе Точки роста ГБОУ СОШ с. Красноармейское ребята 5-7 классов занимаются по дополнительной образовательной программе «Сюжет» (руководитель Ирина Анатольевна Колчева, педагог дополнительного образования СП ЦДТ ГБОУ СОШ с. Красноармейское). Данный курс способствует развитию познавательных интересов учащихся; творческого мышления; повышению интереса к фотографии, имеет практическую направленность, так как получение учащимися знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства. Цель программы — формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии; профориентация обучающихся. Основной результат обучения — понимание обучающимися современных технологий создания компьютерного изображения в цифровых программах, раскрытие основ фотосъемки, закрепление материала на практике, получение секреты фотографов-репортажников. Постоянное участие всех учеников в учебном процессе. Для работы на занятиях ребята используют фотоаппарат, штатив, мультимедиа, компьютер, смартфон. Чтобы показать всё, чему научились, юные режиссеры, операторы, мультипликаторы и сценаристы принимают участие в конкурсах фотомастерства. Ежегодно становятся победителями и призёрами  открытого межокружного конкурса детского и юношеского кино-видео-фототворчества «Золотой кадр». Так, в 2022 году все 18 воспитанников студии получили Дипломы I, II и III степени. Творческое состязание дает возможность ребятам обменяться опытом и  повысить уровень мастерства.
  
01 Апр2022

Международный онлайн-форум для специалистов образования и социально-культурной сферы «НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»-2022

Written by sekretar1. Posted in Новости

Педагогические работники центров «Точка роста»  приняли участие в Международном онлайн-форуме для специалистов образования и социально-культурной сферы «НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»-2022 https://vk.com/konturirobototexnika?w=wall-193843594_171%2Fall
26 Янв2022

«Я рисую натюрморт»

Written by sekretar1. Posted in Новости

25    января     2022  г.    для   обучающихся    5-6  классов   ГБОУ  СОШ с. Красноармейское  в Точке Роста  проходил школьный конкурс  «Я рисую натюрморт». В рамках данного мероприятия ребятам было предложено нарисовать натюрморт из трёх предметов на интерактивной доске. Затем были выбраны лучшие работы и вручены дипломы победителям и призёрам конкурса. Цель данного конкурса: использование интерактивных технологий для развития творческих способностей детей школьного возраста. Использование возможностей интерактивной доски на занятиях изобразительной деятельности позволяет открыть для детей замкнутое пространство кабинета и погрузиться в мир искусства; предоставляет возможность побывать в роли художника, не требуя наличия материалов, которые детям иногда недоступны. Занятия  с использованием информационных технологий значительно повышают творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка. Конкурс провела учитель изобразительного искусства – С.В. Абалымова. Приглашенные и члены жюри – и. о. директора школы — О.Н. Абашкина, педагог-организатор – А.В. Тепцова, учитель изобразительного искусства – И.С. Нижутина.
10 Янв2022

Всероссийские профориентационные уроки в «Точке роста»

Written by sekretar1. Posted in Новости

В 2019 году ГБОУ СОШ с. Красноармейское вошла в федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование». В рамках данного проекта в школе создан Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».  Вот уже третий год в образовательном учреждении ведётся работа по созданию современной образовательной среды. Для этого были переоборудованы два кабинета. Произведен капитальный ремонт коридора на 2 этаже. Основной целью Точки роста является формирование у обучающихся современных технологических и гуманитарных навыков по предметным областям, а также внеурочной деятельности. Обучающиеся получили возможность изучать предметы «Технология», «Информатика», «ОБЖ» на новом учебном оборудовании, ведётся обучение по дополнительным общеобразовательным программам, проводятся занятия внеурочной деятельности. Педагоги активно используют оборудование Центра в образовательных целях. Здесь проводятся уроки проектной деятельности, тренинги, уроки по профориентации. С октября по ноябрь 2021 года в кабинете проектной деятельности с обучающимися 6-10 классов были проведены профориентационные уроки.
  1. Для обучающихся 8-9 классов ГБОУ СОШ с. Красноармейское был поведён профориентационный урок «Как найти профессию», где ребята познакомились с разнообразием направлений профессионального развития, возможностями прогнозирования результатов профессионального самоопределения. Ребята узнали, что в мире существует более 50 тысяч профессий, которые можно условно разделить на четыре направления. Узнали о вариантах получения профессионального образования (уровнях образования).
Старшеклассники обменивались мнениями, смотрели видеоролики, выполняли практические задания.
  1. обучающиеся 10 класса стали участниками профориентационной встречи с представителями разных профессий.
В ходе урока школьники познакомились с восьмью направлениями профессиональной деятельности, которое осуществлялось в формате видеообзоров и интервью с состоявшимися представителями каждой из представленных сфер (профессионалов в области), которые поделились актуальной информацией об отраслях и показали, как можно добиться успеха. В рамках урока ученикам были предложены задания и упражнения, позволяющие лучше понять интересующие их сферы.
  • Обучающиеся 6-7 классов стали участниками профориентационной игры, где узнали, как вывести формулу своего любимого дела.
Сценарий урока был построен на трех базовых компонентах, которые необходимо учитывать при выборе: «ХОЧУ» — ваши интересы; «МОГУ» — ваши способности; «БУДУ» — востребованность обучающегося на рынке труда в будущем. В ходе урока ребята дискутировали, смотрели видеоролики, выполняли практические задания. Тепцова Злата, обучающаяся 8 «Б» класса: «Мне очень понравился урок. Хотелось участвовать во всех играх и отвечать на вопросы. Понравилось, что мы занимались в непринуждённой обстановке: сидели по группам, там, где хотели – кто за столом, кто на пуфиках. Очень хотелось бы, чтобы уроки в кабинете проектной деятельности проводились у нас в классе каждую неделю». После профориентационных уроков все ребята смогли пройти профориентационные тесты на компьютерах, получили рекомендации по построению дальнейшей профессиональной карьеры и теперь с нетерпением будут ждать профпробы, которые для них также будут организованы в «Точке роста» и пройдут в дистанционном формате. *** Проведенный в конце первой четверти опрос детей и родителей, показал, что уровень удовлетворенности предоставляемых «Точкой роста» образовательных услуг довольно высок. Родители приходят к пониманию, что виртуальное пространство может быть не только игровой площадкой, но замечательной образовательной средой. Учащиеся имеют возможность заниматься на современных образовательных площадках наряду со школьниками больших городов и крупных мегаполисов. Школе это помогает решить проблему внеурочной занятости детей и обеспечить профессиональный рост педагогов, а также привлечь к сотрудничеству родителей, заинтересованных в успешности своих детей.  
08 Дек2021

Декада правовых знаний

Written by sekretar1. Posted in Новости

Люди  далеко не сразу пришли к осознанию того, что ребенок полноценный член общества, а не собственность своих родителей или законных представителей. Каждый ребенок с момента рождения имеет гарантированное государством право на воспитание и заботу. Лишь в 20 веке были приняты нормативные правовые акты о правах и свободах ребенка. Но следует помнить, что первоначальные навыки и правила поведения формируются в семье. Учить их безопасному поведению в быту, в обществе, в первую очередь, должны родители. Именно они выступают гарантами прав ребенка в общественной жизни. Большое  значение для соблюдения прав ребенка имеет и школа. В образовательных учреждениях организована регулярная профилактическая работа. Классные руководители, социальные педагоги и психологи проводят беседы о безопасном поведении. Они объясняют детям и подросткам, как вести себя в той или иной чрезвычайной ситуации, как уберечь свою жизнь и здоровье. Без постоянного диалога родителей и педагогов невозможна защита прав ребенка. В ходе этого процесса имеет место и правовое просвещение. В период с 26 ноября по 7 декабря 2020 года в ГБОУ СОШ с. Красноармейское была организована Декада правовых знаний, главная цель которой – обратить внимание взрослых на безопасность детей. Они должны быть объектом особой защиты и помощи. В школе проведены мероприятия по обеспечению защиты прав детей и предупреждению фактов насилия в отношении несовершеннолетних. Оформлены стенды плакатов «Безопасное детство» и информационный, на котором представлены выдержки из следующих нормативных документов: ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; закон «Об образовании», «Семейный кодекс РФ»; плакат Фонда поддержки детей «Не дай себя в обиду» с телефонами доверия. На протяжении этого периода в школе была организована выставка книг «Наше счастливое детство» библиотекарем школы. Учителем изобразительного искусства объявлен конкурс на лучший рисунок «Мир глазами детей». Лучшие работы были представлены на школьной выставке. На уроках русского языка написаны сочинения «Легко ли быть молодым…», «Долг и обязанности подростка», «Знаешь ли ты друзей?» и др. Учитывая, что 2020 год – год 75-летия Великой Победы, классные часы в 5-11 классах в рамках Декады правовых знаний были посвящены теме «Право ребёнка на мирное и безопасное детство». В 6, 7, 8, 10 классах они прошли дистанционно. В 5 классах классный час «Право ребёнка на мирное и безопасное детство» был проведён в кабинете формирования цифровых и гуманитарных компетенций Центра «Точка роста». Мероприятие началось с просмотра видеоролика «Я – гражданин страны великой», далее состоялось обсуждение увиденного. Стоит отметить, что тема оказалась очень актуальной, дети приняли живое участие в обсуждении таких понятий, как «государство», «гражданин», «права и обязанности», «историческая правда», «честь», «долг», «жизнь на благо Родины». В ходе занятия ребята узнали, что права человека — это те права, которыми обладает каждый человек независимо от того, в какой стране он живет, и какие законы там действуют. «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства». Так гласит одна из первых статей Конституции России. К важнейшим правам человека относятся право на жизнь, на личную неприкосновенность, на свободу, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободу вероисповедания, на свободное выражение мнения. Дети обладают особыми правами. В 1989 году были дополнительно сформулированы специальные права детей, потому что дети нуждаются в особой защите. К этим правам относятся право на образование, на свободное время и игру, на надежный родной дом, на хорошее питание и вместе с тем на чистую воду, что во многих странах на земле не является само собой разумеющимся явлением, как у нас. Также дети имеют право на защиту от небрежного отношения или насилия и защиту от тяжелой работы. ЮНИСЕФ — детский фонд ООН. С 1953 года деятельность ЮНИСЕФ посвящена защите и поддержке прав детей всего мира на безопасное, здоровое и счастливое детство. Фонд под наименованием Международный чрезвычайный детский фонд ООН был создан 11 декабря 1946 года по решению Генеральной Ассамблеи ООН в качестве чрезвычайной организации для оказания помощи детям, пострадавшим в ходе Второй мировой войны. В большом объеме права человека нарушаются во время войны: людей убивают, им наносят ранения, причиняют ущерб здоровью, захватывают в плен и подвергают истязаниям. «Дети Великой Отечественной войны» — так называют людей, рожденных в период с 1928 по 1945 годы. Дело здесь не в дате рождения. Война отучила этих детей плакать. Они теряли родителей, братьев и сестер. Иногда напуганные дети по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. В лучшем случае их ждал советский детдом, в худшем – фашистские застенки. Но многие боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков. Как бы это ужасно ни звучало, но действительно в войнах вынуждены участвовать дети, иногда еще только достигшие восьмилетнего возраста. Особенно это распространено во внутригосударственных вооруженных конфликтах в странах Африки. Детей похищают во время набегов на деревни и заставляют сражаться на стороне боевиков, а тех, кто пытается бежать, убивают. Дети часто используются для разведки и при устройстве засад, так как они менее заметны, чем взрослые, из-за их маленького роста им легче прятаться, и они не вызывают подозрений. Детей легче, чем взрослых, довести до состояния, при котором они бездумно подчиняются и бесстрашно сражаются. Так, один из командиров вооруженных групп в Демократической Республике Конго сказал: «Дети — хорошие бойцы, потому что они молоды и хотят показать себя. Они верят, что это какая-то игра, поэтому они так бесстрашны». Конвенция о правах ребенка 1989 года, принятая практически всеми государствами мира — от участия в ней уклонились лишь Оман, Сомали, Объединенные Арабские Эмираты и Соединенные Штаты, является важнейшим документом, определяющим права детей в государствах-участниках. Конвенция определяет ребенка как человека, не достигшего восемнадцати лет, но устанавливает пятнадцать лет в качестве минимального для участия в войне возраста. Принятый в 1998 году Римский Статут Международного Уголовного Суда включает в число военных преступлений призыв, набор или вербовку детей в возрасте до пятнадцати лет в состав национальных вооруженных сил или их использование для активного участия в боевых действиях. В конце урока каждый пятиклассник сделал для себя вывод, что имеет право на беззаботное детство, на детство без войн и катастроф. Сколько детей в мире лишены этих прав по воле взрослых людей!
    
12 Ноя2018

Классный час «Что нами движет при выборе профессии», 8-9 класс

Written by sekretar1. Posted in Новости

Автор: Павлова Елена Александровна, учитель географии ГБОУ СОШ с. Красноармейское

Классный час для учащихся 8-9 классов  «Что нами движет при выборе профессии»

 

              Мы творим нашу собственную жизнь.

              И называем ее судьбой. Дизраэли

Цели: 1) дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения; 2) активизировать самопознание:  побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию. Задачи: 1) Формировать у учащихся активное и ответственное отношение к жизни. 2) Познакомить учащихся с новыми профессиями, необходимыми качествами, требующимися для каждой специальности. 3) Продолжить подготовку учащихся к осознанному выбору профессии и путям продолжения образования. 3) Создать положительную мотивацию выбора профессии. Вступительное слово учителя — Наш разговор сегодня я хочу начать со слов Р. Рождественского: «Свой путь мы выбираем сами». Рождественский пишет: «У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен». Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить? Что делать? Человек в своей жизни постоянно выбирает: покупаем ли мы одежду, пищу, выбираем ли мероприятия на вечер, книги, друзей. Что-то нам дается проще, что-то сложнее. Будущая профессия – одно из наиболее серьезных, важных жизненных решений. Мы не только определяем основное занятие на всю жизнь, но и часто определяем этим свой круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу. Каждый выбирает для себя Женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку, Каждый выбирает для себя. Каждый выбирает по себе Слово для любви и для молитвы. Шпагу для дуэли, меч для битвы Каждый выбирает для себя. Каждый выбирает по себе Щит и латы, посох да заплаты. Меру окончательной расплаты Каждый выбирает по себе. Каждый выбирает для себя. Выбираю тоже, как умею. Ни к кому претензий не имею. Каждый выбирает для себя. (Читает ученик) — Назовите ситуации, когда принять решение легко и ничто не создает препятствий. Ученик  1. Помогите! Не знаю, куда поступить. Папа говорит, что в начале жизненного пути надо получить профессию или образование. Легко сказать! А как выбрать профессию? Ученик 2. Да, это задача не из легких! Но паниковать не будем! Надо спокойно во всем разобраться, для этого мы и собрались сегодня. Для того чтобы правильно выбрать профессию, во-первых, надо разобраться в самих себе, в своих склонностях и способностях. Во-вторых, в настоящее время в мире насчитывается свыше 40 тыс. профессий. Около 500 из них ежегодно исчезают и примерно столько же возникает новых. Среднее время существования многих профессий — 8—10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. Вот почему знакомство с современными профессиями необходимо. Классный руководитель — Ребята, согласитесь, что для большинства из нас будущая профессия – это миллион сомнений и терзаний. И не только для нас, но и для наших родных и близких, потому что в процесс выбора включаются все. Мы выслушиваем советы, листаем справочники и никак не можем определиться. «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» — сказал Сенека. В мире профессий тысячи. И все они почтенны, значимы и очень нужны. Профессия помогает человеку жить, то есть получать заработную плату, а для многих это становится смыслом  жизни, помогает раскрыть способности, укрепить характер, стать достойным человеком. Профессия необходима человеку так же сильно, как воздух и вода. А много ли вы знаете профессий? (Дети отвечают) Классный руководитель. «Кем вы работаете?» — это чуть ли не первый вопрос, возникающий у людей при знакомстве. Даже дети интересуются: «А кто твои мама и папа?», ведь профессиональная принадлежность – одна из значимых характеристик любого человек. Найти себя в этом мире означает возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от работы, максимально проявлять свои способности, а значит, на долгие годы оставаться «в форме», сохраняя физическое и психическое здоровье. Огромное многообразие мира профессий – следствие того, что один человек не в состоянии делать всё нужное для жизни. Для выполнения своей работы человеку необходимы определённые знания и навыки. Так появились профессии. Ученик: Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования. Однако фраза «оказывается, мы с тобой одной профессии» не указывает на конкретную деятельность, а говорит об общности людей, занятых работой в какой-то одной области. Кроме того, профессия  – это ещё и знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд. Классный руководитель. Каждый день миллионы людей спешат на работу. Чем они занимаются? Любят ли свою работу? Как выбирали они род занятий, повторили бы вновь свой профессиональный путь или предпочли бы иной вид деятельности? Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений. Он сложен и влияет на дальнейшую судьбу, формирует ее, накладывает отпечаток на будущее. — А что именно мешает определиться в последнем случае? Почему это жизненно важно? Нужны ли для выбора смелость, решимость? — Кто из окружающих может способствовать принятию решения? Чье мнение более авторитетно для вас? — Кто несет ответственность за выбор? Будущая профессия, сфера деятельности относится к ситуации сложного, многоэтапного выбора, требующего учитывать многие факторы. Поднимите руки, кто уже определился с профессией. Кто пока не определился? Кого этот вопрос пока еще не интересует? Нередко профессию мы выбираем на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, по совету родителей, путем проб и ошибок. Давайте посмотрим на факторы, которые могут повлиять на наше решение. 1.Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться с будущей профессией, надо постараться познакомиться со многими из них.
  1. Склонности (интересы, мотивы труда).
Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).
  1. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения).
Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.
  1. Уровень притязаний и самооценка.
Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания — важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.
  1. Мнение родителей, семьи.
Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили  свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен. С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.
  1. Мнение сверстников.
Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: немодная и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию».  Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что будущая специальность — это ваш и только ваш личный  выбор.
  1. Позиция учителей, профессионалов.
Определяясь с профессией, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности. Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью  специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профессиональной консультации. Работа сотрудников таких центров называется профессиональным консультированием.
  1. Личный профессиональный план (ЛПП).
За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще, и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но чтобы принять какое-либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопросы: для чего мне это нужно и нужно  ли вообще? Не менее важны и представления об основных  этапах и внешних условиях достижения намеченных целей. Классный руководитель Человеческий труд и профессиональная деятельность — это не одно и то же. Уборка квартиры, сада, работа на приусадебном участке, возня с собственными детьми вполне могут назваться трудом, но не профессиональной деятельностью. Прежде всего, чтобы ее выполнять, нужно иметь соответствующее образование, квалификацию, навыки и умения. Подтверждается это дипломом о полученном образовании, свидетельствами, сертификатами о прохождении курсов, переобучении, переаттестации и т.д. Если человек ставит перед собой цель достичь определенных высот в жизни, получить достойную профессию, он обязательно должен получить профильное образование. Для этого предназначена система профильного образования. Учащиеся выступают с сообщениями «Уровни профессионального образования» — Система образования в РФ имеет три ступени.
  1. Начальное профессиональное образование готовит квалифицированных рабочих и служащих низшего звена. Основной тип учебных заведений – профессиональные училища и профессиональные лицеи.
  2. Среднее профессиональное образование получить можно в техникуме или колледже. В техникуме вы получите базовую квалификацию, в колледже – со специализацией.
  3. Высшее профессиональное образование представлено институтами, университетами и академиями. Они выпускают специалистов высшего звена, которые будут осуществлять общее руководство предприятием, организацией или контролировать деятельность отдельных участков.
— По каким критериям выбирают уровень образования? Какой уровень поможет добиться карьерных высот? – Успешным в жизни можно стать, имея любое образование. Часто на рынке труда более востребованными и высокооплачиваемыми являются профессии, не предполагающие наличие высшего образования. Но стремление к повышению уровня образования похвально. Классный руководитель: – В последнее время на рынке труда появились совершенно новые профессии, названия которых не всегда даже запоминаются. Чтобы стать настоящим профессионалом, прежде всего надо правильно выбрать профессию. Что можно считать правильным? Выбор, сделанный с учётом своих возможностей – интеллектуальных, физических, психологических. Однако этого недостаточно. Ваши возможности могут полностью соответствовать требованиям профессии. Но если эта профессия не пользуется спросом на рынке труда, то они не будут востребованы. По данным социологических исследований, в нашей стране более половины выпускников высших учебных заведений работают не по специальности. Это и потерянные годы учёбы, и выброшенные на ветер деньги. Между тем  выпускник 9 или 11 класса может выбрать профессию, руководствуясь своими способностями и требованиями рынка труда, а не соображениями престижа. Откуда появляются новые профессии и что же означают незнакомые названия? «Медиапленнер», «криэйтор», «бренд-менеджер» привлекают внимание и вызывают необъяснимый трепет, особенно у людей старшего поколения. С развитием рыночных отношений в условиях конкуренции у любого производителя возникает необходимость так преподнести свой товар, чтобы он стал узнаваемым и раскупаемым. Появились специалисты, которые занимаются продвижением новых товаров на рынке: супервайзеры, мерчендайзеры, промоутеры, менеджеры по рекламе. На Западе эти профессии возникли гораздо раньше, чем в России. Поэтому недавно появившиеся специалисты выходят на российский рынок с уже готовыми иноземными названиями. В современных экономических условиях у потребителя большой выбор. Чтобы помочь ему разобраться в обилии товаров и услуг, появляются новые специалисты, которые, достигая высот профессионализма, оправдывают необходимость существования своей профессии. Классный руководитель: – Сегодня мы проведем деловую игру: один день из жизни компании «Мода и школа». Я представляю генерального директора Михаила и сотрудников компании (учащиеся класса). Генеральный директор: Господа, мы собрались на очередное совещание. Наша фирма вот уже второй год занимается производством и сбытом школьной формы. Хочу представить вам известного имиджмейкера Екатерину. Имиджмейкер: Доброе утро, господа. Моя профессия – имиджмейкер. Имиджмейкер помогает создать образ преуспевающего человека. Он определяет типаж клиента, опираясь на линии его фигуры и лица, подбирает одежду, прическу и обувь, выявляет стиль, создает профессиональный образ и даже корректирует поведение клиента. Имиджмейкеру необходимо знать правила макияжа, стилей одежды, основы психологии и этикета, значение поз, жестов, мимики. Он может научить грамотной речи, использованию специальной терминологии. Должен уметь предугадывать ситуации, разбираться во всех мелочах, убедить клиента в важности перемен во внешности, в поведении, в речи. Сегодня я приглашена для консультации. Каждый преуспевающий бизнесмен должен выглядеть безупречно. Господа, ваш внешний вид имеет очень большое значение для ведения дел. Будьте всегда на высоте и не забывайте, что вы лицо компании. Генеральный директор: Прошу маркетологов представить результаты своей работы.
  1. Светлана.
Маркетолог (буквально «изучающий рынок»). Проводит маркетинговые исследования по предложениям и спросу на определенную продукцию. Главная задача маркетолога: знать законы рынка, чтобы использовать их для достижения максимального результата в бизнесе. В чем заключается работа маркетолога?
  1. Маркетолог должен выяснить: почему тот или иной товар (услуга) привлекает покупателей. Почему карамель «Порыв ветра» пользуется большей популярностью, чем конфеты «Лежебока»? Кто чаще покупает эти конфеты: пенсионеры, школьники или домохозяйки?
  2. На основе исследований рынка специалист составляет маркетинговый план, на базе которого руководство принимает решение о товарном ассортименте.
Маркетолога отличает творческий подход к работе: создание интересной и востребованной продукции, организация рекламной кампании, налаживание эффективной системы реализации, продвижение товара на рынке.
  1. Участвует в создании рекламы и обеспечении рекламы. Он не занимается созданием рекламы, а определяет главное – общие направления и целевую аудиторию (т.е. ту часть населения, которую в большей степени может заинтересовать предлагаемый товар). Например, ролик, рекламирующий жевательную резинку, вряд ли заинтересует пенсионеров. Для выявления целевой аудитории и ее отношения к той или иной продукции проводятся различные опросы, интервью, анкетирование.
Как говорят специалисты-маркетологи, их работа – это технология (разработка стратегий) и искусство (работа с людьми, требующая души, таланта, воображения). Хотя маркетолог не контактирует напрямую с клиентами, значительную часть его деятельности составляет изучение их мнений, характеров, особенностей. Необходимые качества маркетолога: склонность к умственной, аналитической работе; творческие способности; интуиция; нестандартный взгляд на привычные вещи и явления; умение стойко переносить неудачи; делать выводы даже из явно «провалившегося» дела. Маркетолог – активный, неугомонный человек, умеющий добыть информацию, чтобы не отстать от времени. Генеральный директор: Итак, теперь мы представляем всю стратегическую картину нашего производства. Прошу сотрудников компании ознакомить гостей с вашими профессиями. Выступления сотрудников.
  1. Александр
Бренд-менеджер (бренд от англ. – клеймо) – основной носитель и реализатор идеи бренда. Бренд – хорошо знакомая торговая марка. Работа бренд-менеджера: он должен придумать торговую марку фирмы и сделать ее известной и хорошо узнаваемой, продукция должна отличаться. На какие категории населения ориентирована продукция? Как представить продукт, чтоб он хорошо запомнился? Должен знать законы рекламы, информацию о рынке, о конкурирующих фирмах, маркетинг, связи с общественностью. Качества: надежность, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, энергичность, способность к творчеству, коммуникабельность. Образование: высшее экономическое образование в области маркетинга; участие в семинарах или мастер-классах по бренду.
  1. Сергей
Арт-директор (то же самое, что и криэйтор): уделяет больше внимания художественному направлению в деятельности компании; разрабатывает макеты журналов, книг, газет; решает все вопросы, связанные с дизайном; отвечает за строгое соблюдение единого фирменного стиля всех выпускаемых печатных изданий. Работают арт-директоры в рекламных агентствах, на радиостанциях, в телевизионных компаниях, издательских домах, web-студиях. Образование: нигде таких специалистов не готовят; в эту профессию приходят художники, дизайнеры, люди с высшим художественным и высшим филологическим образованием. Должен обладать:   творческими способностями; творческим чутьем; творческой смелостью; безупречным вкусом; широким кругозором; гибкостью мышления; хорошо развитым воображением; незаурядным чувством юмора; владеть даром убеждения и презентационными навыками, т.е. уметь представить свою идею заказчику.   Должен уметь:   работать с людьми; быть коммуникабельным; генерировать яркие, нестандартные, продаваемые идеи; разбираться в журналистике и психологии, основах менеджмента и маркетинга; всегда находиться в курсе последних событий, нововведений, тенденций и технологических идей в сфере пиара, рекламы и средств массовой информации. Отличие в работе криэйтора и художников, музыкантов, писателей: Художник, музыкант, писатель прежде всего стремится реализовать себя в творческом процессе, вложить в него свои мысли, вкусы, настроение или фантазию. Идеи криэйтора непременно должны работать здесь и сейчас.
  1. Юлия
Логистик (логист) – (от греч. «искусство вычислять, рассуждать»). От них зависит финансовое благополучие многих компаний. Логистики экономят деньги, а не зарабатывают их. Основная задача: при минимуме затрат достичь максимальной пользы и прибыли. Сфера деятельности: разнообразные торговые, складские и транспортные операции. Цель: достижение эффективности каждого подразделения и максимальной экономии средств и ресурсов. По выражению одного из журналистов, логист – это профессиональный скряга. Функции логиста: связать воедино все звенья цепочки «закупка – перевозка – растаможивание – страхование – складирование – упаковка – продажа»; оценивать результативность и вероятные последствия того или иного решения; принимать участие в планировании производства и рынков сбыта. Логисту необходимо иметь: аналитический ум и системное мышление; интуицию; умение быстро находить выход из сложных ситуаций; навыки общения с людьми; глубокие знания математики, техники, экономики, действующего законодательства и принципов бизнеса. Хорошим логистом может быть игрок по природе, наделенный талантом передвигать товары и грузы, подобно фигурам на шахматной доске.
  1. Ксения
Медиапленнер – специалист рекламного агенства. Он отвечает за выбор подходящих средств массовой информации для размещения рекламных материалов. Медиапленнер планирует и дает рекомендации по наиболее выгодному вложению средств, выделяемых на рекламирование того или иного товара, раскрутку названия фирмы либо торговой марки – бренда. Другими словами, он определяет круг газет, журналов, радио- и телеканалов, даже Интернет-изданий, которые смогли бы обеспечить максимальную доступность рекламной информации той аудитории, которая является потенциальным потребителем продукции. Эта профессия появилась совсем недавно, в начале 90-х годов XX века. Необходимые качества: эрудированность и интеллект; хорошее знаний существующих на сегодняшний день средств массовой информации, их направленности и аудиторий; ориентирование в интересах, вкусах, предпочтениях разных групп населения; уметь предугадать, какая информация, событие, издание и программа смогут заинтересовать на данный момент; находиться в курсе политических, культурных событий, всех новинок в мире прессы, теле- и радиовещания, Интернет-изданий. При приеме на должность медиапленнера отдается предпочтение выпускникам технических и экономических вузов. Специально на медиапленнера не обучают, так как это новая профессия.
  1. Дмитрий
 Мерчендайзер – специалист, который выигрышно представляет товары своей фирмы. Задача мерчендайзера: покупатель, придя в магазин, должен приобрести товар именно его компании. Обязанности мерчендайзера: выигрышно подать товар своей фирмы: повесить плакат с видом товаров именно там, где нужно, чтобы покупатель захотел приобрести только его; поддерживать порядок на полках: покупателю неприятно брать в руки запыленную или помятую коробку; следить за сроками годности продукции и за тем, чтобы каждый товар имел ценник: ведь иногда именно стоимость товара играет решающую роль в покупке товара; следить за спросом продукции, за ценами конкурентов на аналогичный товар; все сведения представлять в маркетинговый отдел компании и таким образом влиять на процесс продаж. Мерчендайзеру необходимо знать: психологию покупателя; как сделать хорошее освещение; уметь расположить рекламные стойки в магазине; уметь так расположить полки, витрины, чтобы у покупателя была возможность свободно подойти к товарам. Обучение профессии мерчендайзера проводится на рабочем месте. Это не основное дело всей жизни, а лишь начальная ступенька в карьере. Супервайзер организовывает и контролирует работу мерчендайзеров и торговых представителей (неправильно выставлен товар, неудачно расположен рекламный плакат). Генеральный директор: Господа, вы познакомились со всеми специалистами фирмы «Мода и школа». Теперь прошу пройти в свои отделы и разработать проекты по направлениям работы. Приглашаем наших гостей поучаствовать в работе всех отделов компании. Задания для рабочих групп Группа бренд-менеджеров: придумать свой брэнд – торговую марку. Группа криэйторов: предложить разный дизайн школьной формы. Группа логистов: продумать, как сэкономить время, деньги компании. Группа медиапленнеров: придумать рекламные акции. Группа мерчендайзеров: написать рекламную статью. Генеральный директор: Всем группам дается 5 минут для того чтобы подготовиться и устроить презентацию вашего проекта. Регламент презентации – 2 минуты. Подготовка проектов и выступления групп. Все проекты и рисунки вывешиваются на доске. Генеральный директор: Итак, господа, за короткий срок нам удалось разработать проект новой коллекции нашей компании «Мода и школа». Вы показали все необходимые качества новых профессий: хороший вкус, творческую смелость, гибкость мышления, умение работать с людьми. Надеюсь, что время, проведенное с нами, принесло много положительных эмоций. Классный руководитель Какие профессии будут популярны в будущем? Уже в ближайшее время мир профессий неузнаваемо преобразится. Итак, вашему вниманию представляются  будущие популярные профессии. 1.Няня – укротитель (экстрим-бэби-ситтер). Избалованность детей достигнет таких величин, что для их одевания и кормления многие обеспеченные семьи будут приглашать специальных укротителей. Психическая и физическая опасность сделает эту профессию высокооплачиваемой и престижной.
  1. Чайновед (различитель китайцев), востоковед дополнят переводчиков с китайского для устранения возможных конфузов.
  2. Пробочник (перегонщик машин). Планируя поездку на деловую встречу, владельцы машин будут отправлять вместо себя перегонщика, который отстоит за них в пробках на дороге, а сами пойдут пешком.
  3. Телевизионный смотритель. Через десятилетие смотреть телевизор будет невозможно. Телесмотрители будут работать посменно по 4-5 часов в день. Спрос на них будет объясняться рекордной скоростью их схода с ума.
Рефлексия Итак, сегодня вы узнали о новых профессиях и примерили их на себя, и это поможет вам в будущем. Как сегодня работалось? Уходя  с урока,  выскажите своё мнение. — На доске — карта островов. Возьмите кораблик и прикрепите его в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально — чувственное состояние после нашего взаимодействия. Заключительное слово учителя Ребята! Определите, какое профессиональное образование вам необходимо. Выберите направление, уровень и форму своего профессионального обучения и стремитесь его получить. На земле очень много профессий. О профессии каждый мечтал. Есть профессии – нежная песня. Есть профессии – литый металл. Но всегда – и как было когда-то, И сейчас, в двадцать первый наш век – Я хочу пожелать вам, ребята, Чтобы вырос из вас Человек! И в заключение хочется вспомнить слова Томаса Карлейля: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы». Список литературы 1.Внеклассные мероприятия. 9 класс. Составитель Черных О.Г. М.: ВАКО, 2009 2.Дереклеева Н.И. и др. Справочник классного руководителя. М.: ВАКО,  2005. 3.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. М.:ВАКО. – 2006. 4.Классные часы. 9 класс. Составитель Давыдова А.В. М.: ВАКО, 2008. 5.Мартынова А.В. Методика формирования и развития профессионального самоопределения подростков как средство профилактики дезадаптации. ЛОИРО, 2006 6.Родительские собрания. 9 класс. Составитель Егорова Л.А. М.: ВАКО, 2009    
12 Ноя2018

Социальное партнерство

Written by sekretar1. Posted in Новости

В рамках реализации школьной программы сотрудничества нами определены партнеры, составлен план сотрудничества и  обозначены круг мероприятий.

Тесную связь в рамках профориентационной работы школа поддерживает с ЦЗН.

Специалисты ЦЗН проводят тестирование детей. В выпускных классах по итогам тестирования проводят анализ профессиональных намерений ребят, и общие выводы доводят до учителей, родителей. ЦЗН формирует банк профессиографических, психодиагностических и других методик по профориентации.

Большую помощь оказывает ЦЗН нам в устройстве учащихся, по каким – либо причинам не сумевшим продолжить обучение после окончания 9, 11 классов.

За многие годы сотрудничества традиционными стали следующие мероприятия, проводимые совместно школой и ЦЗН:

— ярмарка учебных мест. Она проводится с привлечением представителей различных учебных заведений. Школьники могут познакомиться с некоторыми профессиями, посмотрев видеопрофессиограммы, информационные папки, брошюры, получить подробную информацию по вопросам поступления;

— День выпускника;

— классные часы для 8-11 классов по темам «Рынок труда», «Востребованные и невостребованные профессии»;

— родительское собрание «Ошибки выбора профессии».

Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы (да и средства) в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда. В организации этой работы необходимо объединять усилия школы и ЦЗН.

Экскурсия учащихся 9в класса в Центр занятости 14.11.2018г.

    Виртуальный тур по производству Ростсельмаш Виртуальная  экскурсия  на АвтоВаз  Виртуальный тур на АвтоВаз Виртуальный 3D-тур по СГАУ Виртуальная экскурсия по музею Самара космическая Виртуальный тур по заводу фотоэлектрических пластин ВИРТУАЛЬНЫЙ ТУР ПО ЗАВОДУ «АРМАЛИТ1» Виртуальная экскурсия на завод  МПЗ «МЯСНИЦКИЙ РЯД» Миасский завод медицинского оборудования Завод TENTORIUM RULAND — единственный в мире перерабатывающий все продукты пчеловодства в промышленных масштабах  

Error: Only up to 6 widgets are supported in this layout. If you need more add your own layout.